INTERNET Y LAS REDES SOCIALES  EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

A partir de la encuesta realizada por los alumnos del curso"Conectados a la Red Octubre 2014 "entre unas 2.000 personas relacionadas con los centros educativo (La mayoría alumnos, un 94%) podemos sacar las siguientes conclusiones:

 Internet

Conexión. Más del 90% de los encuestados tiene Internet tanto en casa como en el Centro . Ese mismo porcentaje tiene dispositivos móviles y además accede a ellos desde Internet.
El dato que más me ha llamado la atención en relación con este apartado es que un 20% de los que tienen Internet en los centros no lo usa.

Usos. El fin más habitual del uso de Internet es de la comunicación con los amigos (69%) y el acceso a vídeos o música (70%). Las noticias y los temas relacionados con el estudio ocupan un 56% de las búsquedas.

Redes Sociales

Conexión. Aquí el porcentaje de conectados es un poco inferior al de Internet, un 85%.
Las redes sociales con más tirón, y en esto coincide con todas las estadísticas, son faceboot (62%) y twitter  (53%).
Sin embargo las relacionadas con el ámbito educativo, como Red de alumnos o Edmodo no pasan del 2%.
De los servicios más usados está WatsApp y los grupos con un 82%. Con este dato¿no sería un recurso puntualmente útil como elemento al menos motivador?. Seguro que también tienen fines educativos. http://solegarces.blogspot.com.es/2013/01/whatsapp-como-herramienta-comunicativa.html

Fines. Aquí voy a empezar por el final. Solo un 3% utiliza las RSS con un fin mayoritariamente relacionado con el estudio, aunque después hasta un 76% se conecta también para estudiar.
Más del 55% hace uso de las RSS para fines personales (conexión con amigos) y solo el 28% accede a las la redes de manera indistinta, para lo personal y el estudio.

Otro dato relevante que nos ofrece esta encuesta es el suspenso para el uso de Internet y las RSS como instrumento o medio de comunicación con el centro educativo. No llega al 47% y además hay más de un 10% al que si le gustaría poder hacerlo. Así que a solucionarlo.